Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Uma Introdução à implementação no Brasil
Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias - Uma Introdução à implementação; Usando a estrutura SCERTS para orientar prioridades para pessoas autistas
Data e hora
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Política de reembolso
Sobre este evento
- 1 dia 6 horas
Título do Evento: Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Uma Introdução à implementação no Brasil
Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias - Uma Introdução à implementação; Usando a estrutura SCERTS para orientar prioridades para pessoas autistas
Data e hora
Sexta-feira, 1º de novembro, das 9h às 15h e sábado, 2 de novembro, das 9h às 15h
Localização
On-line
Política de reembolso
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Sobre este evento
Título do Evento: Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Uma Introdução à implementação no Brasil; Usando a estrutura SCERTS para orientar prioridades para pessoas autistas.
Presentadoras: Emily Rubin, MS, CCC-SLP, Amy Laurent, PhD, OTR/L, & Juliana Balestro, PhD, SLP
Datas: Sexta-feira, 1º de novembro, das 9h às 15h e sábado, 2 de novembro, das 9h às 15h
Início e Fim: 9h00 - 15h00 - Horário de Brasília (BRT) – Todos os dias.
Descrição do Curso: Este workshop virtual de 2 dias é mais relevante para quem está aprendendo sobre o SCERTS com foco específico na implementação no Brasil. Este evento será traduzido do inglês para o português. Apresentaremos o modelo SCERTS® (Comunicação Social, Regulação Emocional, Suporte Transacional), uma abordagem educacional abrangente e multidisciplinar desenvolvida para pessoas autistas e pessoas com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais.
O primeiro dia deste workshop iniciará com uma introdução dos fundamentos do neurodesenvolvimento do SCERTS, uma discussão das evidências empíricas e dos domínios centrais. A seguir, as autoras abordarão o conteúdo sobre a descrição e escrita de metas / objetivos para as crianças e alunos que são comunicadores pré-simbólicos, ou seja, que ainda não estão falando, após para as crianças e alunos que estão em estágios de linguagem emergente (usando fala ou formas multimodais de linguagem) e, posteriormente para aqueles que estão no nível de conversação. Além disso, será identificado o papel fundamental dos parceiros interativos no fornecimento de suporte em cada estágio de desenvolvimento.
No segundo dia deste curso, exploraremos como orientar outras pessoas da convivência da pessoa autista e/ou com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais, através da observação do modelo SCERTS e o planejamento de ações de como criar um programa usando o SCERTS em Ação para uma pessoa autista de forma individual e personalizada.
Serão compartilhados vídeos relevantes para as práticas nos Estados Unidos e no Brasil e que podem servir como ponto de partida para todos os participantes aplicarem o modelo. Nosso formato virtual é interativo e os participantes terão a oportunidade de compartilhar ideias, fazer perguntas e aprender uns com os outros ao longo do dia.
Obs: Observe que cada dia deste curso é ao vivo e começará às 9h e terminará às 15h (horário do Brasil), portanto, verifique a diferença de horário antes de fazer login.
Um certificado de participação será enviado após o dia 2 com 9 horas de aprendizado profissional.
Agenda Ordenada por Tempo - Dia 1
9h00 - 10h30 l Identificação dos domínios centrais, estágios de neurodesenvolvimento e evidências empíricas abordadas na estrutura do modelo SCERTS.
10h30 – 11h I Intervalo
11h00 – 12h30 l Identificação de prioridades de desenvolvimento no modelo SCERTS e objetivos para crianças autistas e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais que são pré-simbólicas (antes das palavras).
12h30 – 13h30 l Almoço
13:30 – 15:00 I Identificação de prioridades de desenvolvimento e objetivos para crianças autistas e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais que estão em estágios emergentes de linguagem e conversação.
Agenda Ordenada por Tempo - Dia 2
9h00 - 10h30 l - Usando o Formulário de Observação e Planejamento de Ação SCERTS para orientar outras pessoas da convivência da pessoa autista e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais e como ajustar ambientes de aprendizagem para todo o grupo escolar e/ou terapêutico com foco no envolvimento ativo.
10h30 – 11h00 l – Intervalo
11h00 - 12h30 l - Criação de um Formulário de Planejamento de Atividades SCERTS para uma pessoa autista de forma individual, determinando estágio em Comunicação Social e Regulação Emocional. Determinar Metas incorporando o Suporte Transacional em rotinas naturais (Parte 1 de 2)
12h30 – 13h30 l – Almoço
13h30 – 15h00 l - Criação de um formulário de planejamento de atividades SCERTS para uma pessoa autista de forma individual, determinando o estágio e as metas em Comunicação Social e Regulação Emocional. Determinar Metas incorporando o Suporte Transacional em rotinas naturais (Parte 2 de 2)
Após o curso, os participantes serão capazes de identificar:
1) Os domínios centrais da estrutura SCERTS e o importante papel do parceiro interativo no aprimoramento do envolvimento ativo de uma criança.
2) Metas e objetivos essenciais para crianças em três níveis de desenvolvimento: pré-simbólico, linguagem emergente e em estágios de conversação.
3) Apoios interpessoais e de aprendizagem essenciais que promovem o envolvimento ativo.
4) Estratégias para orientar outras pessoas para modificar as atividades cotidianas para um engajamento ativo.
5) Desenhar um plano ao longo dos dois dias para implementar o modelo SCERTS para sua realidade.