Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Uma Introdução à implementação no Brasil

Título do Evento: Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Introdução à Implementação no Brasil

Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Introdução à Implementação; Utilizando a Estrutura SCERTS para Orientar Prioridades para Pessoas Autistas

Data e Horário

Sexta-feira, 5 de dezembro, das 9h às 15h, e sábado, 6 de dezembro, das 9h às 15h

Local

Online

Política de Reembolso

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Sobre este Evento

Título do Evento: Modelo SCERTS – Curso de 2 Dias – Introdução à Implementação no Brasil; Utilizando a Estrutura SCERTS para Orientar Prioridades para Pessoas Autistas.

Apresentadores: Emily Rubin, MS, CCC-SLP, Amy Laurent, PhD, OTR/L, e Juliana Balestro, PhD, SLP

Datas: Sexta-feira, 5 de dezembro, das 9h às 15h, e sábado, 6 de dezembro

Início e Término: 9h às 15h - Horário de Brasília (BRT) – Diariamente

Caso prefira efetuar pagamentos parciais via cartão de crédito, envie um e-mail para Juliana Balestro (juliana@clinicailumni.com.br).

Descrição do Curso: Este workshop virtual de 2 dias é mais relevante para quem está aprendendo sobre o SCERTS com foco específico na implementação no Brasil. Este evento será traduzido do inglês para o português. Apresentaremos o modelo SCERTS® (Comunicação Social, Regulação Emocional, Suporte Transacional), uma abordagem educacional abrangente e multidisciplinar desenvolvida para pessoas autistas e pessoas com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais.

O primeiro dia deste workshop iniciará com uma introdução dos fundamentos do neurodesenvolvimento do SCERTS, uma discussão das evidências empíricas e dos domínios centrais. A seguir, as autoras abordarão o conteúdo sobre a descrição e escrita de metas / objetivos para as crianças e alunos que são comunicadores pré-simbólicos, ou seja, que ainda não estão falando, após para as crianças e alunos que estão em estágios de linguagem emergente (usando fala ou formas multimodais de linguagem) e, posteriormente para aqueles que estão no nível de conversação. Além disso, será identificado o papel fundamental dos parceiros interativos no fornecimento de suporte em cada estágio de desenvolvimento.

No segundo dia deste curso, exploraremos como orientar outras pessoas da convivência da pessoa autista e/ou com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais, através da observação do modelo SCERTS e o planejamento de ações de como criar um programa usando o SCERTS em Ação para uma pessoa autista de forma individual e personalizada.

Serão compartilhados vídeos relevantes para as práticas nos Estados Unidos e no Brasil e que podem servir como ponto de partida para todos os participantes aplicarem o modelo. Nosso formato virtual é interativo e os participantes terão a oportunidade de compartilhar ideias, fazer perguntas e aprender uns com os outros ao longo do dia.

Obs: Observe que cada dia deste curso é ao vivo e começará às 9h e terminará às 15h (horário do Brasil), portanto, verifique a diferença de horário antes de fazer login.

Um certificado de participação será enviado após o dia 2 com 9 horas de aprendizado profissional.

Agenda Ordenada por Tempo - Dia 1

9h00 - 10h30 l Identificação dos domínios centrais, estágios de neurodesenvolvimento e evidências empíricas abordadas na estrutura do modelo SCERTS.

10h30 – 11h I Intervalo

11h00 – 12h30 l Identificação de prioridades de desenvolvimento no modelo SCERTS e objetivos para crianças autistas e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais que são pré-simbólicas (antes das palavras).

12h30 – 13h30 l Almoço

13:30 – 15:00 I Identificação de prioridades de desenvolvimento e objetivos para crianças autistas e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais que estão em estágios emergentes de linguagem e conversação.

Agenda Ordenada por Tempo - Dia 2

9h00 - 10h30 l - Usando o Formulário de Observação e Planejamento de Ação SCERTS para orientar outras pessoas da convivência da pessoa autista e com diferenças de aprendizagem e/ou socioemocionais e como ajustar ambientes de aprendizagem para todo o grupo escolar e/ou terapêutico com foco no envolvimento ativo.

10h30 – 11h00 l – Intervalo

11h00 - 12h30 l - Criação de um Formulário de Planejamento de Atividades SCERTS para uma pessoa autista de forma individual, determinando estágio em Comunicação Social e Regulação Emocional. Determinar Metas incorporando o Suporte Transacional em rotinas naturais (Parte 1 de 2)

12h30 – 13h30 l – Almoço

13h30 – 15h00 l - Criação de um formulário de planejamento de atividades SCERTS para uma pessoa autista de forma individual, determinando o estágio e as metas em Comunicação Social e Regulação Emocional. Determinar Metas incorporando o Suporte Transacional em rotinas naturais (Parte 2 de 2)

Após o curso, os participantes serão capazes de identificar:

1) Os domínios centrais da estrutura SCERTS e o importante papel do parceiro interativo no aprimoramento do envolvimento ativo de uma criança.

2) Metas e objetivos essenciais para crianças em três níveis de desenvolvimento: pré-simbólico, linguagem emergente e em estágios de conversação.

3) Apoios interpessoais e de aprendizagem essenciais que promovem o envolvimento ativo.

4) Estratégias para orientar outras pessoas para modificar as atividades cotidianas para um engajamento ativo.

5) Desenhar um plano ao longo dos dois dias para implementar o modelo SCERTS para sua realidade.